;.
Учитель демонстрирует таблицу, на которой изображены циферблаты часов.
- Рассмотрите таблицу и найдите часы, которые показывают 8 ч, 12 ч, 13 ч, 18 ч.
5. Работа с моделями часов "Какое время?".
- Я веду рассказ, а вы показываете время, используя модели часов.
Задача. Машенька встала в 7 ч утра, оделась, позавтракала и в 8 ч побежала в детский садик. Туда она пришла в 8:30. В детском саду она играла с детьми, пообедала и в 12:30 легла спать. Поспала 2 ч, встала и спросила, сколько времени.
- Сколько времени стало? (14:30. )
- День или ночь? (День. )
В 17:45 ее забрала мама и через полчаса Машенька с мамой были дома. Во сколько они были дома? (18:15. )
- День или вечер? (Вечер. )
III. Изучение нового материала.
- Мы вспомнили естественно-научное определение времени, единицы измерения времени и их соотношения. Данные знания применили при решении задач.
- Вспомните, какие единицы времени встретились в стихотворении? (Год, век. )
- Что обозначают данные единицы измерения времени? (Высказывания учащихся. )
- Где с ними встречаемся? (Высказывания учащихся. )
- Сегодня познакомимся с данными единицами измерения времени и их соотношениями.
Открывается тема урока.
- Год - промежуток времени, приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг Солнца. В астрономии различают звездный, солнечный, лунный, календарный годы.
- В одном году 12 месяцев.
- Перечислите, какие месяцы составляют 1 год.
- В каждом из них по 30, 31 дню. Мы говорили, что есть месяц-исключение - февраль. В нем 28 дней, а один раз в четыре года - 29 дней. Поэтому:
- Год, в котором 366 дней, называют високосным, то есть в этот год в феврале 29 дней:
- Век
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>