у учащихся).
Ход урока
I. Организационный момент (тема урока закрыта).
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.
- Какое сегодня число?
- Какой идет месяц?
- Какой день недели?
- Какой день недели был вчера?
- Какой день недели будет завтра?
Учитель читает стихотворение.
Время идет, как поезд идет.
Время летит, как самолет.
Чтобы от времени не отставать,
Людям приходится рано вставать.
Но для того, кто в постели лежит
Под одеялом и тянется,
Время - оно совсем не бежит,
А тянется, тянется, тянется. . .
А. Усачев
- Как думаете, какой теме будет посвящен наш урок? (Высказывания учащихся. )
- Ну, а для того чтобы на нашем уроке время не тянулось, я подготовила для вас интересные задания.
II. Устный счет, актуализация чувственного опыта учащихся.
1. Дидактическая игра "Время роста".
По ходу чтения стихотворения учитель вывешивает карточки с мерами времени.
Время мерить очень просто без курантов и часов:
У всего есть Время роста - у людей, зверей, лесов. . .
Дом растет за три недели, тянутся лет тридцать ели,
А щенок - он подрастет до собаки через год.
Выше крыши вырастает за ночь вьюжную сугроб.
А когда снега растают. . . к солнцу тянется укроп.
Дни растут быстрее летом.
И ребята лет шести, как грибы, растут с рассветом,
Чтоб до школы подрасти.
Города растут веками, счет у бабочек на дни. . .
Не растут одни лишь камни, клюшки старые да пни!
А. Усачев
- Назовите знакомые единицы измерения времени. (Неделя, ночь, день. )
- Какую единицу времени составляют день и ночь? (Сутки. )
- Какие единицы времени знаете еще? (По ходу ответов уча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>