исло, какое я вам написала
а) Дети высказывают свои предположения, делают вывод, что 1 км 1000м.
б) Чтение вывода в учебнике на с. 59 197.
в) Учитель: 199 - Как определить, сколько километров содержат? 5000м, , 3125 м,?
- Продолжите рассуждение Миши. . . ( начало рассуждения дано в учебнике).
Дети: - Число 5000 содержит - 5 единиц тысяч , значит, 5000 м 5 км;
Число 3125 содержит - 3 единиц тысяч 125 единиц , значит, 3125 м 3 км 125 м;
г) Предлагаются другие числа: 7230 м, 280 см, 2301 м, 345 см; 345 м, 280 м, 3270 м, 262 см.
- Что обнаружили? На что ещё надо обращать внимание?
Дети: - Надо обращать внимание на именование чисел, т. к. см и м меньше километра. В записи некоторых чисел нет единиц тысяч, значит, нет километра.
280 см 2 м 80 см, 2301 см 23 м 01 см, 2301 м 2 км 301 м.
Вывод: Возвращение к проблеме урока. Кто же из рабочих был прав?
(Дети высказывают свои мнения)
- Кто из рабочих записал число для измерения дороги рациональным способом?
- Где применяют запись чисел в километрах?
5. Первичное закрепление.
Решим задачу 201
1 8км600м
2 на 6км400м ?
3
1) 8км600:2 4км 300(м) - путь от Марьино до Василисино
2) 4км 300м6км400м10км 700м - путь от Василисино до Перово
3) 8км 600м 4км300м10км 700м 22км 1600м23км 600м
4) Ответ: 23км 600м прошли туристы.
6. Самостоятельная работа. Проверка усвоения нового знания.
Тест. Заполните пропуски, чтобы записи были верными (детям выдаются карточки)
9407 м . . . . . км . . . . . м;
9407 м 9 км 407 м;
4907 см . . . . . км . . . . м . . . . см;
4907 см 0 км 49 м 07 см;
948 м . . . . . км . . . . . м;
948 м 0 км 948 м;
5020 м . . . . . км . . . . . м;
5020 м 5 км 02
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>