в прошел 2-й пешеход? (140 м. )
- Сколько метров прошли оба пешехода?
- 160 140 300 (м). (Решение записывается на доске. )
- Каким стало расстояние между пешеходами? (1 км 1 000 м. Значит, 1 000 - 300 700 (м). )
Аналогично решается задача 153 (2). Чертеж и решение выносятся на доску.
1) 160 140 300 (м) - проехали 2 пешехода.
2) 1 000 300 1 300 (м).
Ответ: 1 300 м между пешеходами.
4. Станция "Вычисляйкино".
154 - самостоятельно (любая строчка по желанию).
- После выполнения задания у нас должно получиться слово.
На доске:
166
187
69
77
9
109
580
28
326
к
и
л
о
м
е
т
р
км
- Какой указатель расстояния стоит на станции "Вычисляйкино"? (100 000 метров. )
- Сколько километров надо проехать, чтобы вернуться в наш город? (100 километров)
- Что вы можете сказать о километре как о единице измерения длины?
- Сегодня перед нами стоит задача. Нужно объединить в таблицу известные единицы длины.
- Заполните пропуски так, чтобы равенства были верными.
1 км 1000 м 1 дм 10 см
1 м 10 дм 1см 10 мм
- Мы составили таблицу известных нам единиц измерения длины. Какая из них самая большая? самая маленькая?
- Проверьте себя по учебнику (с. 37, 151).
- Обведите в рамочку и постарайтесь запомнить. Подумайте, как легче запомнить.
- Какая наблюдается закономерность?
IV. Итог урока.
- Какие у вас впечатления от путешествия?
- С какой новой единицей мы познакомились?
- Сколько метров в 1 километре?
- Для чего используется эта единица длины?
Домашнее задание: с. 37, 152; с. 38, 161.
Страницы: << < 2 | 3 | 4