тный британский ученый, лингвист Дэвид Кристал в своей публикации "Язык и Интернет" определяет несколько причин целесообразности использования Интернета в обучении иностранным языкам. Он утверждает, что одна из причин заключается в том, что лингвистическая природа онлайн-коммуникации необходима для улучшения изучения языка. 8
Создавая и используя электронно-образовательные ресурсы в учебном процессе, преподаватели могут: сделать уроки разнообразнее, ярче и привлекательнее; уменьшить количество времени для проведения контроля и проверки знаний учеников; привить учащимся навыки контроля и самоконтроля; обеспечить дифференцированное обучение, предлагая разно уровневые задания; пользоваться различными справочными системами, электронными библиотеками, другими информационными ресурсами на уроках; сформировать у учащихся навык исследовательской деятельности.
Основные типы электронно-образовательных ресурсов, используемых на уроках английского языка: 1. Демонстрационные материалы, включают такие ресурсы, как: иллюстрации, рисунки, фотографии, плакаты, презентации, схемы с текстовым сопровождением. 2. Интерактивные ресурсы -это таблицы, правила и учебные тексты, которые обеспечивают автоматическую обратную связь с учащимися. Они не только несут демонстрационную функцию, но и служат опорой для анализа языкового и речевого материала, стимулируют устные и письменные высказывания учащихся по изучаемой теме. 3. Учебные словари - для иностранного языка. Словари структурированы, имеют меню, по гиперссылкам от позиций которого можно выйти в нужный раздел. Словарные единицы в ряде словарей интерактивны: при их активизации можно вызвать озвучение слова или дополнительную учебную информацию. Большое распространение получают толковые и двуязычные словари, размещенные в
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>