я в коллективной деятельности; уметь обсуждать содержание сказки и героев, высказывать своё отношение.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: выставка книг со сказками (народными и авторскими); рисунки - маски героев сказки; схема; карточки; презентация.
Ход урока
I. Организационный момент. Речевая разминка (Слайд 2)
Научились вы читать
Важнее нет науки.
Тот, кто умеет сам читать,
Совсем не знает скуки.
С добрым утром
Начат день. . .
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
- Прочитайте стихотворение с вопросительной интонацией, весело, сердито, шёпотом.
II. Актуализация знаний. Постановка целей урока (Слайд3)
- Ребята, какие книги вы любите читать?
По небу мчится жар-птица,
А следом дракон пролетит,
Принцесса в пещере томится,
Злой демон её сторожит.
В какую страну мы попали?
Куда завела книжка нас?
О чудных вещах мы узнали.
Что это за дивный рассказ?
- Кто догадался в какую страну мы попали?
- Верно, сегодня мы с вами знакомимся с новой страной, новым разделом "Сказки, загадки, небылицы"
III. Работа по теме
- Откройте учебники на странице 31 и прочитайте, с чем мы сегодня познакомимся, чему будем учиться.
- Прочтите пословицу (Слайд 4,5) "Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок". Как вы понимаете эту пословицу? (Сказка выдумка, но она учит нас быть сильными, добрыми, умными)
- Почему говорят, что сказка - мудрость народа, его мечты и желания? ( В сказках часть происходят необычные превращения, которых на самом деле быть не может. В сказках добро всегда побеждает зло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>