х собирают разрезные картинки
Отвечают на вопрос
-сегодня будем читать о кроликах
Читают по слогам
5. Чтение рассказа учителем вслух
Учитель читает рассказ
Обучающиеся слушают при закрытых учебниках
6. Беседа на основе слухового восприятия
Итак, сколько было крольчат?
Отвечают на вопрос
-было два крольчонка
7. Физминутка.
Кролик наш морковку грыз,
А потом он спрыгнул вниз,
Головою повертел,
Порезвиться захотел.
Он побегал, он попрыгал,
Снова сел и запыхтел,
А потом он сел за парту
И свою морковку съел.
Выполняют упражнения - имитации
8. Самостоятельное чтение рассказа обучающимися
Прочитайте рассказ самостоятельно
Читают (жужжанием)
Учатся читать про себя
9. Аналитическое чтение
Чтение вслух по частям с детальным анализом смысла каждой фразы
-чтение 1 части
- чем крольчата отличаются от мамы крольчихи?
-чем они на неё похожи?
-найдите и прочитайте, какие у крольчат уши, хвост, глазки?
-чтение 2 части
-что ест крольчонок?
-как он это делает?
-чтение 3 части
-чем ещё можно угостить крольчат?
Отвечают на вопросы
-отличаются тем, что они маленькие
-они такие же, как мать
-уши длинные, хвостики короткие, глазки круглые
-крольчонок ест травинку
-мордочка из стороны в сторону ходит
-морковкой, капустой, хлебом
10. Д/з
-сосчитайте сколько предложений в тексте?
Всего 9 предложений, вы их прочитаете дома много раз.
9 предложений
Записывают в дневниках
с. 63 читать рассказ
11. Оценивание
Учитель проговаривает, кому какая оценка за урок и за что комментирует
12. Итог урока
13. Рефлексия
-какой рассказ прочитали?
-кт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>