ово.
В) Постепенно увеличиваем темп (желающие).
Г) Чтение "от тихого к громкому" (желающие).
Д) Рассказ по памяти (можно подсматривать).
Е) Чтение хором.
4. Объявление темы урока.
- Помимо того, что можно прийти на природу, как ещё можно попасть на природу?
(смотреть картины, читать произведения, услышать музыку)
- А какие авторы писали о природе?
(Б. Заходер, К. Д. Ушинский, В. Бианки, М. Пришвин, Л. Толстой, С. Михалков, Н. Сладков, С. Аксаков, стихи Ф. Тютчева, А. Фета, С. Есенина, В. Берестова и др. )
- С чьим творчеством вы сегодня познакомитесь, узнаете, если разгадаете ребус, который принесла сорока.
- Сегодня мы познакомимся с творчеством Е. И. Чарушина.
В классе есть выставка книг этого писателя, её можно просмотреть на перемене.
5. Работа по теме урока.
Вводная беседа.
- Внимательно послушайте биографию Е. И. Чарушина и подумайте, почему он стал писать о природе.
Рассказ заранее подготовленного ученика о писателе.
Евгений Иванович Чарушин вырос в семье архитектора . Отец много разъезжал. Часто брал с собой сынишку. Там маленький Женя наблюдал за природой, а дома рисовал увиденное. После окончания Ленинградской Академии Художеств Чарушину предложили рисовать рисунки к книгам В. В. Бианки. Так же он рисовал рисунки к книгам М. Пришвина, С. Маршака, Д. Мамина-Сибиряка. Ему одинаково хорошо удавалось и рисовать, и писать.
Итак, почему же Е. Чарушин стал писать о природе?
- На природе люди отдыхают: читают книги, рассказывают различные истории. Вот и мы прочитаем рассказ Е. И. Чарушина.
- Прочитайте название рассказа .
- Было ли вам когда-нибудь страшно?
- Попробуйте предположить, о чем будет рассказ.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>