о декоративно-прикладном искусстве через использование художественного слова.
Воспитывать самостоятельность, уверенность в себе, в своих силах, ощущение радости в достигнутом деле.
Предварительная работа:
1Рассматривание дымковских узоров на игрушках, на иллюстрациях в альбоме «Дымковские забавы»
2Дидактическая игра «Подарок из дымковской слободы»
3Роспись бумажных силуэтов самостоятельно и с помощью таблиц на полосе, круге, квадрате.
Материал:листы белой бумаги в форме розетки, дымковские игрушки, краски, кисточки, баночки с водой, подставки, тряпочки, клеёнки, мультимедийный экран
Методы и приёмы:
Наглядный: рассматривание предметов народного творчества, мультимедийная презентация
Практический: роспись розетки
Словесный: беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера
Ход
Занятие проводится со всей группой.
Воспитатель обращает внимание на игрушки, доставая их из красивой коробки.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, какие красивые игрушки я вам принесла. Как они называются?
Дети:Дымковские игрушки.
Воспитатель:Почему их так назвали?
Дети:Потому что их лепили дымковские мастера.
Воспитатель:Из какого материала они сделаны?
Дети:Из глины
Воспитатель:Правильно ребята. Глина волшебная. Она мягкая и податливая, в добрых руках она превращается в интересные фигурки. Какого цвета в этих игрушках преобладает больше?
Дети:Белого
Воспитатель:Правильно, ребята. Взгляните на экран.
Включается мультимедийная презентация «Дымковские игрушки» Воспитатель комментирует слайдовую презентацию.
Воспитатель:Вылепленную из глины игрушку, мастера покрывают белилами, а потом только уже расписывают её. Мастера берут яркие краски. Ребята, какие цвета используют в дымковской росписи?
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>