Дыхание растений

учителяСодержание деятельности учащихся
Организационный этап.
Организовывает актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельностиГромко прозвенел звонок – начинается урок. Наши ушки на макушке, глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем. Вы настроились на урок, все школьные принадлежности к уроку у вас есть
Приветствие учителя. Проверка готовности к урокуКУУД
Мотивация к учебной деятельности.
Создает условие для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамкиНачнем урок, предлагаю пожелать удачи друг другу на уроке (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); Девиз нашего урока: « Учителя на уроке поменьше, а самостоятельности на уроке больше!».
Мотивация друг друга на урок
КУУД
ПУУД
Построение проекта выхода из затруднения
Согласовать и зафиксировать цель и тему урока; организовать составление совместного плана действий; определить средстваОбратимся к опыту английского химика Джозефа Пристли, который в 1771 году провел следующий опыт: взял два стеклянных колпака, под каждым из них поместил мышь. Но под одним колпаком он поместил стаканчик с веткой растения( там мышь осталась жива). Под другим колпаком растения не было- там мышь погибла.
- Как вы думаете, почему погибла мышь?
-О каком свойстве живого мы будем сегодня на уроке говорить?
-Почему мышь не погибла там, где было растение?
-Сформулируйте тему нашего урока. «Дыхание растений». Проговаривание темы урока, цели и задач урока

Дети высказывают свои предложения.
Определяют тему урока, цель урока, ставят задачи. С помощью учителя проговаривают название следующего этапа

РУУД
КУУД
Реализация построенного проекта. «Открытие