лиза, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зренияУстные ответы
6. Физкультминутка Обучающая игра – разминка.
Обобщение полученных знаний на уроке. - Устали? Я предлагаю немного поиграть. Если гласные обозначают два звука, приседают девочки, если один, то приседают мальчики
Юнга, хлеб, барьер, люстра, пень, клюква, память, ружье, озеро, памятник, вьюга, свекла, каюта, пень, баян.
Принимают участие в обучающей игре. фронтальнаяЛичностные: понимают, в чем значение знаний для человека. Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталонуВыполнение разноуровневых упражнений на основе учебника и дидактического материалаСамостоятельное выполнение разных по сложности упражнений, подобранных учителем
1. Распределительный диктант (работа в парах)
Задание. Распределите слова в 2 столбика:
1) буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук,
2) буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука.
Мёд, еда, якорь, каюта, лес, тепло, ёлка, тень, люди, вьюга, льёт, летит, лямка, яма, баян, река, баня. (слайд14)
2. Упражнение– загадки.
Задание:отгадайте слово, запишите его, определите, сколько букв и звуков в словах.
Что больше всего на свете любит медведь?(мёд)
Какая рыба начинается на Ё? (ёрш)
Куда улетают птицы? (юг)
Самый младший
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>