формулировку на их основе задачи
(применяя деятельностную форму, используя глаголы).
С помощью учителя
формулируют задачи
урока на основе
содержания параграфа
1. 4
Создание мотивационной установки
Демонстрация видеороликов осевого и орбитального движений (2), организует беседу:
Приведите доказательства движения Земли.
Какие виды движения Земли вы знаете?
Отвечают на вопросы. Участвуют в беседе.
2
Процессуально - содержательный этап урока
2. 1
Актуализация знаний.
Создание проблемной ситуации: какие бы явления на Земли исчезли, если бы Земля остановилась
Участвуют в обсуждении
2. 2
Формирование новых знаний. Формирование представления о суточном вращении Земли.
Демонстрация ресурса, изложение материала (4)
Наблюдают за движением модели, анализирует полученную информацию
2. 3
Формирование новых знаний. Формирование представления об орбитальном вращении Земли.
Организует работу с теллурием, демонстрация ресурса (5) и схемы "Орбитальное движение Земли", изложение материала, обращает внимание на дни солнцестояния и равноденствия. Организует беседу по рис. 13 и заполнение таблицы 1 (текст рубрики "Шаг за шагом").
Следят за движением модели, определяют продолжительность года и високосного года, вспоминают понятия "экватор", "тропики", "полюса", показывают их на карте полушарий.
Участвуют в беседе по рис. 13, совместно с учителем заполняют таблицу 1.
2. 4
Физминутка (здоровьесберегающий компонент)
Организует релакспаузу "Космос" (6)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>