ельности
Задача: собрать внимание детей; мотивировать учащихся на дальнейшую деятельность.
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа
- Добрый день, ребята!
- Давайте наш урок начнем с приятных слов.
- Мы будем друг другу передавать игрушку, и при этом заканчивать фразу "Я желаю тебе. . . " (стоя в кругу передаем игрушку)
- Замечательно, присаживайтесь.
Обучающийся демонстрируют личностные УУД: самоопределение;
регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий.
Задача: актуализировать имеющиеся знания обучающихся, узнать тему занятия.
По источнику получения знаний:
Словесные:
беседа,
Наглядные:
демонстрация
По уровню включения в продуктивную деятельность:
Проблемное изложение изучаемого.
- Ребята, давайте с вами повторим всё то, что вы узнали на прошлых занятиях.
- Рассмотрим ситуации. Слушайте внимательно и думайте как нужно правильно поступить.
1. Мальчики и девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зелёный сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего сигнала. Кто поступил правильно? (Девочки. Зелёный мигающий сигнал светофора предупреждает, что скоро включится жёлтый, а затем красный. Поэтому безопаснее всего дождаться следующего зелёного сигнала. Бежать через дорогу опасно. )
2. Из автобуса вышли шесть человек, трое из них, пока автобус стоял на остановке, перешли дорогу по пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди, и один остался на остановке. Кто поступил правильно? (Правильно подождать, пока автобус отъедет от остановки, и только затем переходить дорогу. )
3. Семеро ребят играли в мяч на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>