ами, ориентированными на передачу готовых знаний без учета духовно-нравственных аспектов;
между предметным образованием и целостным и развитием творческого потенциала.
Пути решения данных противоречий вижу в необходимости составления такого плана работы, в процессе реализации которого развивалось бы не только творчество учащихся, но и духовно полноценная личность; в индивидуальном и дифференцированном подходе к личности учащихся; в различных формах проведения уроков, а также в процессе организации проектной деятельности школьников, тем более, что образовательная область «Технология» предоставляет для этого широкие возможности. В этой работе есть ряд трудностей, о которых нельзя промолчать.
1. Необходимо помочь ребенку не только обогатиться знаниями, но и направить его к поиску своего собственного пути к духовным ценностям.
Не сомневаюсь ничуть, что формирование личности возможно только на собственном образе жизни, поэтому необходимо соответствие поступков и слов. Православие подразумевает перемену прежде всего в самом себе. И это не может не накладывать величайшей ответственности.
На протяжении многих лет навязывались однобокие стереотипы и штампы, многие из которых глубоко укоренились в сознании людей и продолжают кочевать по учебникам, даже самым новейшим.
Вот почему на своих уроках я стремлюсь приобщить детей к тому лучшему, что сохранил наш народ на протяжении тысячелетий.
Диапазон охватывает систему работы учителя по формированию духовно-нравственного творческого начала личности учащегося, включает в себя организацию учебно-воспитательного процесса в максимально комфортной для учащихся обстановке, индивидуальный дифференцированный подход, диагностику творческого развития учащихся и прогнозирование результатов духовно-нравственного
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>