овно-нравственном мире. Эти факторы проявляются в устойчивости нравственного поведения детей в обычных и осложненных ситуациях, в относительной независимости поведения от внешнего контроля со стороны взрослых, в умении предвидеть нравственные последствия своих поступков, в появлении внутреннего контроля – совести, осознания моральной стороны поступков и самого себя как носителя нравственности.
«Важную роль в духовно-нравственном воспитании играет личность самого учителя, его позиция и образ: эмоциональность, ответственность, педагогическая любовь, педагогический оптимизм». (А. С. Макаренко)
Информационный раздел
Мы переживаем сегодня далеко не простое время. Не возобновив традиционных начал жизни, можно только растратить окончательно и бесповоротно все плоды многовековых трудов предшествующих поколений.
ческого пути. Наши предки сложили всемирно признанное культурное наследие. Поэтому невозможно дух и смысл русской жизни отделить от высоких идеалов, рожденных христианской верой. «Русь выбрала себе святость, как высшее задание своей истории и своей культуры» (А. В. Карташов).
В процессе преподавания технологии я столкнулась с необходимостью развития творческой духовно-нравственной личности, с её потребностями в глубоких, обширных знаниях. Только на основе усвоения непреходящих духовных ценностей можно сформировать в детях способность противостоять миру вседозволенности и насилия.
В ходе педагогической деятельности мне пришлось столкнуться с рядом противоречий, которые требовали своего разрешения:
между современной жизнью школьниц, их авторитетами и ценностями и необходимостью их духовно-нравственного формирования;
между ориентацией содержания обучения на развитие духовно-нравственной творческой личности и традиционными методами и форм
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>