ческую структуру и сложную организацию;
младший школьный возраст является важнейшим этапом в развитии ребенка, наиболее благоприятным для привития моральных и нравственных норм, так как именно в этом возрасте у ребенка преобладают позитивные эмоции, появляется особая чувствительность к языковым и культурным проявлениям, личная активность;
приобщение ребенка к общечеловеческой культуре всегда носит особый воспитательный характер: познавая нравственные нормы и ценности, изменяется и личность;
основы духовно – нравственного воспитания закладываются сразу после рождения и продолжают свое развитие долгие годы после. В связи с этим особая роль в духовно – нравственном развитии ребенка принадлежит первичному институту социализации – семье;
процесс духовно – нравственного развития младших школьников в ходе изучения окружающего мир будет эффективным если учтены следующие педагогические условия:
разработана и введена программа внеурочной деятельности;
учитывается принцип краеведения;
применяются активные и интерактивные методы.
Предложенные педагогические условия проверены экспериментально, в ходе сравнительного анализа данных диагностики духовно-нравственного развития младших школьников, полученных на констатирующем и контрольном этапах исследования эффективность выявленных условий доказана, что свидетельствует о том, что гипотеза исследования подтверждена, а его задачи решены.
Библиографический список
1. Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 26 декабря 2012г.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов. — 4-е изд. , перераб. — М. : Просвещение, 2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).
Арнаудов М. Психология литературного творчества
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>