ганизаций;
повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;
укреплению национальной безопасности» 25, с. 17.
Как видно, этот пункт содержания духовно – нравственного воспитания личности предполагает укрепление национальной безопасности страны, повышение доверия к государству в целом и укрепление существующей формы правления. Социальный заказ современного общества на воспитание предполагает не только формирование патриотизма, но и формирование компонента доверия, веры в надежность и стабильность своей страны.
Следует отметить, что духовно – нравственное развитие ребенка начинается задолго до начала обучения в школе. Чем раньше начинается этот процесс, тем более сензитивным будет ученик к воспитательному воздействию, осуществляемому в образовательном учреждении. С раннего возраста ребенок начинает познавать окружающий мир, овладевает элементами культуры и общения с людьми. Важнейшим механизмом здесь является механизм подражания: малыш копирует действия, производимые значимым взрослым. И тут очень важно демонстрировать правильный пример поведения, объяснять причину своих поступков и их значение. Получаемый в игре и свободной деятельности опыт закладывает базу для формирования моральных и нравственных качеств у ребенка.
Также большое значение имеет и организация детского быта – всегда должна быть чистота, порядок, удобство и упорядоченность. Начиная с 2-3 лет можно приобщать ребенка к уборке в комнате: малыш с помощью мамы может расставить игрушки по своим местам, вымести мусор, собрать карандаши в упаковку и т. д. Формируя привычку к наведению порядка и чистоты, мы закладываем будущую ценность этого для уже взрослого человека.
Критерии, уровни и признаки духовно – нравственной воспитанности.
Оценка духовно –
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>