р. н. м. , обр. Ю. Слонова, "Бульба" б. н. м. , обр. Т. Ломовой и др.
Следуя основным педагогическим принципам: комплексному решению основных задач музыкального воспитания, систематичности, постепенности, последовательности, повторности, я использую следующие методы и приемы:
- выразительное исполнение музыки;
- художественное слово;
- показ движения;
- образное сравнение;
- игра, подговорки;
- творческое задание, импровизация.
Методы и приемы я варьирую в зависимости от используемого материала , его содержания, этапа разучивания материала и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Важное место при разучивании музыкально-ритмических движений, я отвожу подговоркам.
Подговорка - это малый фольклорный жанр, в котором в стихотворной форме раскрывается техника исполнения танцевального движения, его название:
Носок-пятка, перетоп,
Носок-пятка, перетоп.
Вот такие молодцы-
Мы танцоры-удальцы!
Припадаем, припадаем,
Русский танец начинаем,
Как лебедушки плывем,
Хоровод мы наш ведем!
Учитывая индивидуальные особенности детей, текст подговорки мы произносим в разных темпах. С одними - более сдержанно, с другими- более подвижно. Но в конечном итоге я стремлюсь к тому, чтобы все дети выполняли танцевальные движения в одном темпе.
Из всех образовательных областей единственно по-настоящему воспитывающей духовно-нравственное начало является музыка, так как она развивает не только разум, но и развивает и облагораживает чувства. Если в процессе обучения мы не будем воспитывать человека в целом, то есть его тело, мозг и душу, мы не выполним своего долга по отношению к тем, кого мы развиваем и учим.
Страницы: << < 9 | 10 | 11