вляющей в духовно-нравственном развитии личности ребенка.
Возможность выразить свои чувства в движении, внимательно слушая музыку, в огромной степени влияет на способность ребенка контролировать свои движения и делать их более гармоничными. Взаимосвязь музыки и движения как бы перекидывает мост от эмоционально-духовного к конкретно-физическому. Это сочетание духовного и физического необходимо человеку. Помимо основных программных задач по музыкально-ритмической деятельности детей, я ставлю следующие задачи:
- воспитание нравственно-волевых качеств (настойчивости, выдержки, умения действовать в коллективе);
- воспитание дружеского взаимоотношения в играх, умения подчинять свои интересы интересам всего коллектива;
- воспитание любви и гордости за свою Родину и, столицу нашей Родины -- город Москва, Армию, уважение к ее воинам; любви к матери, бабушке.
Тщательно отобранный репертуар способствует решению этих задач:
"Ходьба различного характера" муз. И. Дунаевского "Песня о Родине", "Упражнение на перестроение", муз. О. Газманова "Москва", "Идет солдат по городу", муз. В. Шаинского; игры: "Будь ловким!" муз. Н. Ладухина, "Наша Армия" муз. М. Красева, "Ловкие джигиты" муз. Р. Шумана, "Плетень", "Гори ясно" р. н. м. , обр. С. Бодренкова, "Ищи!" муз. Т. Ломовой и др. ; хороводы: "К нам гости пришли", муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен, "Новогодний хоровод", муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, "Дружат дети всей земли", муз. Д. Львова - Компанейца, сл. В. Виктороваи др. ; парные и народные пляски: "Детский краковяк" муз. Т. Ломовой, "Кадриль" р. н. м. , обр. Е. Туманян, "Сударушка"
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>