ских отношений
5 мин
5.
Организую работу в группах для обсуждения дальнейшего развития этой истории: Как по вашему мнению, закончилась и как могла бы закончиться она.
Совместное обсуждение предложенных вариантов.
Рассматривают альтернативы развития событий, исходя из собственного опыта. В ходе совместного обсуждения заканчивают рассказ.
Задают друг другу вопросы. Высказывают экспертное отношение к продуктам деятельности групп. Учащиеся составили свой вариант продолжения. 15 мин
Предъявляю реальное продолжение истории Бетховена и Джульетты Гвичарди.
Даю возможность прослушать отрывок произведения Бетховена «Лунная соната».
Организую обсуждение этой истории с помощью вопросов: принесло ли счастье эта любовь? Ради чего стоило преодолевать трудности? Как вы думаете, создал бы Бетховен такие великие произведения без этого чувства? И т. д. Высказывают и аргументируют свою точку зренияСтаршеклассники сформировали свое отношение к представленной истории любви
6. Самостоятельная работаПредлагаю написать эссе на теме «Нужна ли человеку любовь?»На основе вопросов учащиеся составляют письменную работуУчащиеся написали эссе, где выражают письменно свои мысли по заданной теме. 20
Этап рефлексии
7. Подведение итогов и рефлексия
Reflexion
Предлагаю вернуться к теме урока «Любовь – лучшее человеческое чувство». Так ли это? Почему?
Рефлексивное упражнение «Лестница успеха»Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке и выявляют и свои достижения и недостатки. Учащиеся увидели изменения в своем знании предмета, понимание ценности любви в жизни человека 5 мин
Страницы: << < 1 | 2 | 3