е друзья! Давайте мы перенесемся мысленно к ним, в их время. Представим себя на месте Александра Сергеевичаи после долгой встречи широко раскинем руки и от души обнимем товарища по парте.
Выполняют задание
РУУД: контролируют свои действия.
VI. Продолжение работы по теме урока.
Цель:обеспечить восприятие, осмысление, первичное запоминание детьми изученной темы
3. Анализ стихотворения А. С. Пушкина "К Чаадаеву".
3. 1. Сообщение учащегося о П. Я. Чаадаеве.
3. 2. Видеоролик Выразительное чтение стихотворения. 1 мин. 22 сек
3. 3. Выявление первоначальных впечатлений.
- Выпишите слова, в которых заключаются главные мысли послания.
Любви, надежды, тихой славы, обман, туман, власть роковая, отчизна, вольность святая, свобода, честь, прекрасные порывы, Россия вспрянет, звезда пленительного счастья, на обломках самовластья.
3. 4. Стихотворный размер.
- Каким размером написано стихотворение?
Четырехстопный ямб.
3. 5. Слово учителя.
Жанр стихотворения - дружеское послание.
Послание -- литературное произведение, написанное в виде обращения к какому-либо лицу или лицам. Оно рассчитано на широкий круг читателей.
3. 6. Выразительное чтение первых 4 стихов.
- Какому лирическому жанру созвучна интонация этих строчек?
- Как в литературоведении называется стихотворение с печальными интонациями?
Элегия.
- Какой образ создан в этих строчках?
Образ разочарованного, утратившего иллюзии человека.
- В чем разочаровался лирический герой?
Герой не верит в любовь, в возможность безмятежного счастья, утратил надежду. Эти понятия названы "забавой", "обманом", подобные утреннем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>