Таким образом, тема нашего урока "Древняя Спарта" и я вас приглашаю в путешествие по Древней Спарте.
На какие вопросы мы должны найти ответы при знакомстве с новым государством? Обсудите это в командах в течение 30 секунд.
После прослушивания идей учеников, план появляется на экране.
Ребята в группе обсуждают план урока.
2-3 ученика с каждого стола озвучивают свои идеи.
Географическое положение Спарты.
Для определения географического положения нам понадобятся атласы на стр. 20. Найдите на столах листы с заголовком "Географическое положение Спарты". Там вы увидите 4 предложения с пропусками. На экране вы видите 4 вопроса. Ученик под номером 1 находит ответ на 1 вопрос, под номером 2 на второй вопрос, под номером 3 - на третий и под номером 4 - на четвертый. На выполнение задания 2 минуты.
Учащиеся, совещаясь в команде, находят ответы на поставленные вопросы и заполняют пропуски.
Выполнив задание, ученики 1 из столов встают и каждый зачитывает свое предложение.
Основные занятия спартанцев.
Чтобы понять чем занимались спартаны, нужно знать природные условия Спарты. Территория на юге Греции представляла собой плодородную долину, по которой протекала река Еврот. Гаваней для мореплавания здесь не было. Со всех сторон долина была окружена горами. В Спарте были залежи железной руды.
Подумайте, чем в таких условиях можно заниматься? Поделитесь со своим партнером по плечу.
Прослушав идеи учеников о занятии земледелием, ремеслом. Учитель предлагает определить самое основное занятие спартанце, посмотрев видео. (отрывок из фильма "300 спартанцев")
Что мог означать их дружеский крик? Обсудите в группе, начиная с ученика 1. По 10 сек.
Проверка.
Таким образом мы выяснили чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>