ации в учебнике истории, читают вслух ( один ученик) (еще в 1 тысячелетии до н. э. до римлян Италию населяли племена: лигуры, этрусски, италики (последних еще называют латины). Племя латинов основало Рим. )
Отвечают на вопросы , формулируют ответ по картинке- шпаргалке.
П. Самостоятельное моделирование учебного задания ,поиск и выделение информации ,синтез, применение методов информационного поиска ( с помощью карты), выбор оснований и критериев для сравнения, умение структурировать
К. поиск информации в разных источниках, формулирование задания, составление устных ответов
Р. Планирование, определение последовательности действий, прогнозирование, коррекция (внесение необходимых изменений)
- Беседа
- Составление связного текста с опорой на комикс
- Работа в парах
Комикс легенды о Ромуле и Реме (Приложение 8)
Слайд 11
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Предлагает учащимся самостоятельно сформулировать задание
- Другая версия возникновения Рима - легендарная, связанная с легендой о капитолийской волчице, Ромуле и Реме - представлена в виде комикса.
- Какое задание по данному комиксу вы могли бы предложить?
- Почему Рим имеет такое название?
(Город назван по имени одного из братьев - РОМула ,по-итальянски звучит - РоМА)
- Самостоятельно формулируют задание по комиксу (Восстановить сюжет данной легенды по предложенному комиксу с опорой на лексический ряд. )
- Составляют устное высказывание ( связный текст) в парах , озвучивают версии,
- Слушают выступления товарищей
- Отвечают на вопросы
П. Самостоятельное моделирование учащимися учебного задания, умение строить речевое высказывание, умение адекватно передавать содержание текста, установление причинно-следственных св
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>