ь и находить ответы на вопросы, формулировать их
Физкультминутка.
Пауза общего воздействияРаз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сестьВыполняют упражненияФронтальная работа.
Личностные: умеют снимать напряжение, усталость,
III. Творческая практическая деятельностьИзображение древнерусского храма или собора. Просмотр мультимедийной
презентации
«Каменное зодчество Руси».
Музыкальный фон: песня «Малиновый звон», исп. Н. Гнатюк– Приступайте к выполнению работы
по плану:
1. Компоновка изображения.
2. Начинайте рисунок с разметки силуэта храма.
3. Прорисовываем силуэт и элементы храма. .
4. Дорисовываем окружение храма.
5. Завершающий этап – выполните работу в цветеСоставляют план работы. Рисуют карандашом, затем краскамиИндивидуальная работаПознавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата.
Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисункаНаблюдение.
Выполнение работы
IV. Итог урока.
РефлексияВыставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка.
Обобщающая беседа– Что нового узнали вы на уроке?
– Рассмотрите выполненные вами работы и подумайте, все ли у нас получилось. Удалось ли нам изобразить древнерусский храм?
– На уроке мы с вами хорошо потрудились. Молодцы!
Читает стихотворение. Россия
Здесь теплое поле наполнено рожью,
Здесь плещутся зори в ладонях лугов.
С
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>