емле. Жизнь и занятия древнейших людей. Первые орудия труда. Роль труда в развитии человека. Освоение человеком огня, способы его добычи. Первобытность, прямохождение, человек умелый, человек прямоходящий, каменное рубило, скребок, палка-копалка, дубина, каменный век, человеческое стадо, собирательство, археолог, реконструкция
Образовательные ресурсыУчебник. Проверочные материалы. Учебные картины: «Человеческое стадо», «Главное отличие древнейших людей от животных», «Загон оленей». Аппликация (слайды) «Охота неандертальцев на сибирского козла». Атлас. Рабочая тетрадь 1
Организационная структура урока
Этапы урокаФормы, методы, методические приемыДеятельность учителяДеятельность учащихсяФорма
контроля
характеристика
основных видов
деятельностиформируемые УУД
I. Организационный моментФронтальная. Словесный. Слово учителяПриветствует учащихся.
Проверяет готовность к урокуПриветствуют учителя. Организуют свое рабочее местоБыстрое включение в деловой ритм
II. Постановка учебной задачиФронтальная. Словесный, проблемный. Слово учителя, проблемные вопросыЗнакомит с темой, формулирует проблемные вопросы:
– Почему древнейший человек не мог прожить в одиночку?
– Почему орудия труда и останки древнейших людей не найдены в тех странах, где были суровые зимы?Слушают учителя; получают проблемное заданиеРегулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем
III. Усвоение новых знаний и способов действий.
Древнейшие людиФронтальная. Объяснительно-ил-люстративный. Рассказ учителя, работа с картой, иллюстрациями,
беседаРассказывает о происхождении человека. Организует работу с картой.
– Найдите юго-восточную часть Африки, места раскопок.
Объясняет значение понятий: первобытность, прямохождение, чел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>