Древнее Междуречье

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

br/>
Умение
сравнивать,
классифицировать, с выделением существенных признаков








Умение выделять существенные признаки и их группировка по отличиям


III Актуализация знаний
Чтобы проверить версии, давайте вспомним то, что мы уже знаем






Проверяем, выясняем значение вставленных понятий

А теперь давайте выясним, что означает понятие "восточная деспотия"


Каковы отличия гражданина греческого полиса от подданного " восточной деспотии"
В рабочих тетрадях ученики вставляют пропущенные слова:
(Текст можно поместить на экран)
К 8 в. до н. э. соседние посёлки родовых общин и племён соединяются в большие поселения, обнесённые крепостной стеной, с возделанными полями вокруг и т. д




Бесправие подавляющего числа жителей страны, безграничная власть одного человека, жестокие порядки и т. д.

У греков были демократические порядки - народное собрание решало все важнейшие вопросы: персы не имели никаких прав.
Привлечение индивидуальных знаний
Понимание общих исторических закономерностей и неотъемлемой
принадлежности
к ним всех народов

Анализ,
сравнение и установление причинно- следственной связи при работе с понятиями, с выделением существенных признаков

Сравнение,
Классификация


Обсуждение, организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)



IV Построение проекта
Подумайте, что нам надо узнать, чтобы решить проблему урока




Можно сразу ответить на эти вопросы?
Называют:
Причины войн
Основные события
Итоги войн и их значение


Нет, нужно поработать с учебни

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: