результатов в деятельности учреждения. Эти положения убедили нас в необходимости разработки не только концепции развития учре - ждения, но и программы, отражающей систему управленческих решений по достижению качества результата в дошкольном учреждении.
Таким образом, в современных нормативно-правовых документах опреде - лены приоритетные направления развития системы управления дошкольным образованием. Они ориентируют руководителей учреждения на создание цело - стной концепции и программы развития учреждения как необходимого усло - вия появления инновационных процессов и качественных результатов.
В исследованиях, связанных с вопросами управления дошкольным обра - зованием, были высвечены следующие вопросы: функции управленческой дея - тельности и обновление системы дошкольного образования; создание органи - зационно-социальных условий в дошкольном учреждении для изменения его статуса; культуросообразный подход к системе управления процессом повы - шения квалификации дошкольных работников; планирование и проектирова - ние в системе дошкольного образования как путь обеспечения его качества; образовательный стандарт как механизм управления качеством. Анализ иссле - дований позволил определить ряд нерешённых вопросов, на которые в ходе нашей работы мы попытались найти ответ. Проблемами, требующими разре - шения, выступили: концептуальные подходы к управлению качеством образо - вания, программа развития учреждения как управленческое решение в измене - нии системы дошкольного образования, формы организации специалистов как психологический механизм, обеспечивающий развитие профессионального творчества и достижение качества образования.
Библиографический список
1. Литвинова P. M. Повышение квалификации педагогов в инноваци - онном дошкольном образо
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>