транспорта, приезжая в другую страну, без знания языка понимают обозначения на дорожных знаках этой страны и имеют возможность вести транспорт по незнакомым дорогам.
7. Чтение статьи в учебнике (вид работы пазлы)
-Какую еще учебную задачу ставили?
-А где можно найти ответ?
- А сейчас каждая группа поработает с учебником и ответит на вопросы в рабочем листе( у каждой группы свои знаки)стр. 14-16
Предупреждающие знаки
Что обозначают эти знаки?
Какой они формы и цвета?
Приведите примеры?
Выберите из конверта нужные знаки для вашей группы
Напишите на листочке к какой группе относятся ваши знаки.
Выберите из конверта только те знаки которые подходят вашей группе
7)Выберите кто будет выступать
- Каждая группа выходит и отчитывается по своим знакам
- С какой целью мы выполняли эту работу?
8. Рефлексия учебной деятельности.
- Над какой темой работали сегодня на уроке?
Какую задачу вы ставили в начале урока? (Выяснить, что обозначают дорожные знаки и на какие группы делятся)
Достигли ли вы цели урока?
Как вы можете оценить свою работу в группах на уроке?(активно работал в группе ,рисовал ,писал ,заполнял. )
Где вы можете применить полученные знания на уроке?
Цветограмма.
Цель - оценивание учащимися степени усвоения нового материала на уроке.
На доске Светофор.
У детей в конверте по 3 смайлика желтого, красного, зеленого цвета. Они должны оценить степень усвоения нового материала на уроке и прикрепить соответствующий смайлик на Светофор.
Зеленый - Если тебе на уроке все было понятно, ты хорошо запомнил новую тему.
Желтый – Если у тебя остались вопросы по теме, дома нужно еще раз почитать статью, чтобы лучше запомнить.
Красный – материал показался сложны
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>