Дорога в школу

важности соблюдения правил поведения на дороге. Учащиеся учатся определять причинно- следственные связи.

摧Ĵ
愀Ȥ摧Ĵ
ሁᑤā愀Ĥ摧Ĵ
摧Ĵ
摧Ĵ

ô

ž
摧Ĵ
愀Ȥ摧Ĵ

摧Ĵ

㐀Āl氃昀Ĵ瑹
葞 摧Ĵ
葝(葞Ĭ葠ﻨ摧Ĵ
葝(葞Ĭ葠ﻨ摧Ĵ
摧Ĵ
摧Ĵ
葝(葞 摧Ĵ
摧Ĵ
摧Ĵ
摧Ĵ
摧Ĵ
摧Ĵ
葝d葞 葠Ü摧Ĵ
葝d葞 摧Ĵ
摧Ĵ
ÿ愀$摧Ĵ
摧Ĵ
葝d葞 葠Ü摧Ĵ
摧Ĵ
氃愀l瑹 Задайте учащимся вопрос «Могут ли только одни светофоры регулировать движение машин и пешеходов?». Покажите таблички знаков дорожного движения (4), попросите объяснить их значение. С целью закрепления организуйте игру «Угадай». Для игры понадобятся таблички, которые должны лежать на столе учителя лицевой стороной вниз. С помощью считалки выберите учащегося и попросите его/её взять одну из четырёх табличек. Учащийся должен посмотреть и жестами объяснить значение знака. Остальные должны угадать, какой знак он показывает.
Изучи. Учащимся предлагается посмотреть два рисунка: рисунок «зебры» и рисунок дороги в городе. Задайте вопрос «Что может быть общего у «зебры» с дорогой?». Возможно, от учащихся вы не получите желаемого ответа. В этом случае задайте им наводящие вопросы. После того как учащиеся догадаются, можно приступать к обсуждению вопроса «Почему пешеходный переход решили сделать полосатым?». Учитель подводит к тому, что человек делает всё, чтобы дорога была максимально безопасной. Учебник:
Дорога в школу, стр. 20-21. Рабочая тетрадь:
Нарисуй план, рабочий лист 10, стр. 12. Ресурсы
Макет светофора, таблички-знаки дорожного движения, рисунок «зебры» (формат А4), рисунок дороги в городе (формат А4), рисунок пешеходного перехода, рисунок протоптанной животными дороги. Интернет-ресурсы olkomsomol. livejournal. com HYPERLINK "http://ped-kopilka. ru" http://ped