(Язык широкий-узкий. )То горочка, то низинка. (Язык вверх-вниз. )Вдруг увидел он забор. (максимально растянуть губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы. . )За забором был дом с окошками. («Трубочка-улыбка». )В домике жил петушок. Стали они жить вместе. Котенок помог петушку сделать ремонт — покрасил потолочек. (Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладитьнёбо от зубов к горлу) Каждое утро они чистили зубы. («Почистили зубки». )Котик исправил часы. (Язык вправо-влево. )Петушок смолол зерно на мельнице. (Круговые движения языком. )Потом они пошли кататься на качелях. (Язык вверх-вниз. )Хитрая лиса решила украсть петушка. Стала она прыгать через забор. (Щелканье языком. )Зайчик все это увидел, решил предупредить петушка и забил в барабан. (Д-д-д-д!)На урок развития речи.
Выполняют упражнения артикуляционной гимнастики. Личностные:
формирование мотивации к обучению и целенаправленной деятельности через постановку и выполнение учебных целей и задач;Виды коррекции:
симптоматическая, специальная, короткая
Метод коррекции: Специфический (артикуляционная гимнастика)
Актуализация знаний
Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, давайте повторим то, что вы уже знаете. Прослушайте аудиозапись и ответьте на вопрос – чей это голос?
Молодцы, на слайде вы видите слова вразброс, выберите из них те, которые характеризуют курицу. Составьте предложение.
Водоплавающая, домашняя, летающая, дикая, нелетающая.
Наташа, почему ты считаешь, что курица домашняя? Петя, почему курица нелетающая?
Молодцы, я вижу, что вы хорошо знаете признаки курицы. Сегодня к нам на урок пришла гостья, которая очень хочет с вами познакомиться. Сейчас она с вами поздоровается, а вы попытайтесь угадать по голосу, кто же она? Что вы услышали? Кому о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>