через забор. (Щелканье языком. )Зайчик все это увидел, решил предупредить петушка и забил в барабан. (Д-д-д-д!)Урок развития речи.
Выполняют упражнения артикуляционной гимнастики. Личностные:
формирование мотивации к обучению и целенаправленной деятельности через постановку и выполнение учебных целей и задач;Виды коррекции:
симптоматическая, специальная, короткая
Метод коррекции: Специфический (артикуляционная гимнастика)
Актуализация знаний
Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, давайте повторим то, что вы уже знаете. Прослушайте аудиозапись и ответьте на вопрос – чей это голос?
Молодцы, на слайде вы видите слова вразброс, выберите из них те, которые характеризуют курицу. Составьте предложение.
Водоплавающая, домашняя, летающая, дикая, нелетающая.
Почемувы считаете, что курица домашняя? Почему курица нелетающая?
Молодцы, я вижу, что вы хорошо знаете признаки курицы. Сегодня к нам на урок пришла гостья, которая очень хочет с вами познакомиться. Сейчас она с вами поздоровается, а вы попытайтесь угадать по голосу, кто же она? Что вы услышали? Кому он принадлежит?
Верно, это утка. Какая тема нашего урока? Что бы вы хотели узнать о нашей гостье?
Курица. Кудахтанье курицы.
Курица - это домашняя, нелетающая птица.
Курица не приспособлена к дикой природе. Курица не совершает перелеты.
Кряканье утки. Утка.
Утка. Предполагаемые ответы.
Летает ли утка? Почему она плавает? Регулятивные:
- определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно через постановку проблемы урока;Виды коррекции:
групповая, не директивная, короткая, общая;
Метод коррекции:
Специфический
(упражнение) и неспецифический (игровой смысл)
Открытие нового знания
Послушайте внимат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>