аствовать в охране животных.
Формы организации работы детей:
1. индивидуальная
2. фронтальная
3. парная
4. групповая
Оборудование: учебники, рабочие тетради, атлас-определитель, мультимедийный проектор, карточки, листы достижений
Ход урока
1. Организационный момент.
-Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать. Улыбнитесь друг другу, подарите своему соседу хорошее настроение.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь не зевать,
На вопросы отвечать! (Слайд 1)
- У каждого на парте лежит листок достижений. Результаты выполненных работ занесете в этот лист, т. е. закрасите нужным цветом лепестки цветка. (Повторить критерии оценок)
2. Актуализация знаний
-Ребята, подойдите к столу. На столе лежат карточки с буквами, но буквы перепутались. Нужно составить слово и сказать, о ком пойдет речь сегодня на уроке. (животные)
- Приведите примеры животных. (ответы детей)
(Дети садятся на рабочие места)
- Предлагаю отгадать загадки про животных, отгадки появятся на экране. (Слайд 2)
1. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
2. . Мягкие лапки,
а в лапках — цап-царапки. (Кошка)
3. Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока! (Корова)
4. Что предпримешь, круторогий,
Коль ворота на дороге?
"Бе-е, пойду я на таран," –
Отвечает мне. . . (баран).
5. Кто кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него есть перья - пух!
И зовут его . . . !(Петух)
6. Подкованы ноги,
Бежит по дороге:
Грива дугою,
А хвост метлою. . . (Лошадь)- Каким, одним словом можно объединить все отгадки? Какие это животные?
- Определит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>