и их детенышей (к каждой фигурке положить картинку с детенышем).
Игра: «Кто убежал?»
Педагог говорит, что животные хотят поиграть и будут прятаться, а ребенку нужно угадать, кто именно спрятался: предъявляет ребенку набор фигурок домашних животных (3 штуки).
T
V
h
V
b
h
x
соотносит фигурки с картинками
-Ребенок изучает фигурки, запоминает комбинацию.
-Называет недостающую фигуру.
-Отработка навыка образования родительного падежа существительных.
Упражнение на развитие фонематического восприятия
Игра «Угадай, чей голос»
Педагог говорит, что теперь все животные спрятались, и будут звать ребенка, а ему нужно угадать, кто его зовет.
Включает записи голосов домашних животных, ребенок прослушав голос, отвечает на вопрос педагога - «Чей это голос?»,- «Коровы», «Кошки» и т. д. -Ребенок внимательно слушает голоса животных, определяет, кому принадлежит голос.
-Отработка навыка образования родительного падежа существительного
Педагог говорит, что главный герой занятия Котик заскучал и предлагает сделать ему друга.
Игра «Чего не хватает?
Педагог показывает ребенку по очереди картинки с изображением домашних животных, у которых отсутствует какая либо часть тела (корова без хвоста, свинья без уха и т. д. ). Ребенок должен озвучить недостающую часть у животного. -Ребенок фиксирует внимание на картинке, берет в руки карандаш и проводит карандашом по штрих-пунктирным линиям.
-Ребенок изучает картинку. Говорит чего не достает на картинке.
-Отработка навыка образования родительного падежа существительных.
-Стимулирование речевой активности ребенка.
Упражнение на развитие силы и гибкости мышц рук
Педагог говорит, что животные хотят погулять, но не могу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>