к себе. Ласково называет по имени, говорит, что они поиграют вместе. Упражнение повторяется на каждом занятии в течение всего курса, помогает настроить ребенка на рабочий лад, заинтересовать его.
Далее педагог представляет ребенку гостя занятия (котика) и предлагает сделать вместе с котиком зарядку для пальчиков. -Закрепление эмоционального контакта со взрослым.
-Закрепление реакции на собственное имя, самоидентификации.
Пальчиковая гимнастика
Там котик усатый
По садику бродит.
А козлик рогатый
За котиком ходит.
И лапочкой котик помадит свой ротик,
А козлик седою трясет бородою.
Делаем ушки из ладошек, показываем усики
Руки вверх, пальцы растопырены, топаем ногами
Делаем рожки, сгибаем пальцы
Делаем котика, топаем
Умываемся
Делаем рожки, прикладываем ладонь пальцами вниз к подбородку, шевелим пальцами.
Основной этап
Упражнение на развитие связной речи. Формирование способности составлять предложения по сюжетной картинке
Педагог дает ребенку сюжетную картинку «Ферма». После того, как ребенок ознакомился с картинкой, педагог начинает задавать наводящие вопросы, с помощью которых ребенок составляет предложения.
Котик предлагает ребенку пойти на ферму, ставит на стол ферму с животными и спрашивает кто там живет? -Рассматривание
-Стимулирование речевой активности ребенка
-Формирование семантической стороны речи, способности понимать обращенную речь.
Ребенок изучает ферму с животными, достает по одному животных и называет их.
2. Упражнение на закрепление названий детенышей домашних животных
Игра: «Кто чей малыш?:
Педагог говорит, что животные перепутали своих деток, и теперь нужно им помочь. Дает ребенку карточки с малышами животных и предлагает соотнести животных
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>