ммуникативных, личностных и познавательных УУД.
Учитель:А теперь назовем тех животных, которые нам уже знакомы. (На доске изображения)
Учащиеся называют известных животных. (После каждого ответа следует проверка. За слайдом картинки, слайд со словом)
4. Постановка учебной задачи.
Развитие регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД.
Учитель: Скажите, любите ли вы животных? На какие 2 группы мы можем разделить животных?
Учитель: Поработайте в парах и заполните таблицу, используя знакомые слова.
Учитель: Названия каких животных нам знакомы больше?
Учащиеся делают предположение о том, что можно выделить 2 группы животных: дикие и домашние.
Учащиеся заполнят таблицу в парах.
Учащиеся отвечают: Названия диких животных
5. Открытие нового знания.
Развитие регулятивных, коммуникативных, личностных и познавательных УУД.
Учитель: Поэтому давайте отправимся на экскурсию в деревню и познакомимся с названиями домашних животных. Для этого откроем учебник и прочитаем текст "Флеки". (уч. С. 33)
Учитель: Ну вот теперь мы можем дополнить таблицу.
Учащиеся читают текст, в котором встречаются незнакомые слова, значения которых они ищут в словаре.
Учащиеся вносят новые слова в таблицу
6. Первичное закрепление знаний.
Развитие регулятивных, личностных и познавательных УУД.
Учитель: А теперь откроем рабочие тетради на странице 22 и выполним 1. Нужно вставить пропущенные буквы.
Учитель: Давайте проверим!
Учащиеся вставляют пропущенные буквы.
Учащиеся озвучивают вставленные буквы
7. Самостоятельная работа.
Развитие регулятивных, личностных и познавательных УУД.
Учитель: Проверим, что мы запомнили! Выполняем за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>