дание на карточках. (соединить русские слова с эквивалентом на немецком)
Учащиеся выполняют задание самостоятельно. Затем проверка на доске.
8. Включение знаний в систему. Развитие регулятивных, коммуникативных, личностных и познавательных УУД.
Учитель: Поработаем в группах, выберем понравившееся животное и попробуем описать его. (изображения животных на доске)
Учащиеся описывают животных , используя данный в помощь материал(доска)
9. Рефлексия.
Развитие регулятивных и познавательных УУД.
Учитель: Давайте вспомним проблему, с которой мы столкнулись в начале урока? Мы ее решили, назвали животных?
Учитель: Оценим нашу работу!
1. Цель урока достигли?
2. Что повторили?
3. Что еще нужно повторить?
Учащиеся проговаривают цель урока и называют домашних животных, с которыми познакомились на уроке.
Учащиеся отвечают.
10. Домашнее задание
Для всех: у. с. 36 выучить слова
Для желающих: Р. Т. с. 24 4
Дидактический разбор урока с использованием метода рефлексии профессиональной деятельности педагога.
Тема урока: Введение НЛЕ по теме "Домашние животные"
Тип урока :Урок открытия нового знания
Цели урока:
Образовательная: познакомить с НЛЕ по теме "Домашние животные";
Развивающая: развивать иноязычные способности учащихся, их интерес и внимание;
Воспитательная : способствовать воспитанию культуры общения друг с другом, формировать навык сотрудничества;
Деятельностная :формировать у учащихся умения самостоятельной работы с простановкой учебной задачи и цели.
Задачи урока:
1. Изучить новые слова;
2. Совершенствовать знания лексики и орфографии;
3. Формировать умения управлять своей деятельностью;
Методы и методические приемы: проблемный, наг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>