разные роли в пределах речевых потребностей; развитие коммуникативных способностей школьника умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Межпредметные связи:
Русский язык, ИЗО, технология, литература
Дидактическая структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Организует ситуацию успеха и готовности к предстоящей деятельности на уроке.
Проявление интереса к материалу изучения.
- Good morning, children!
Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнетесь мне. Я хочу пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали добрее. Настраиваемся на урок. Формула удачи: улыбка-настроение-вера в себя - результат. Sit down! Lets begin our lesson
Проявление интереса к материалу изучения.
Good morning!
Good morning!
Good morning to you!
Good morning! Good morning! We are glad to see you!
Регулятивные: формирование умения настраивать себя на продуктивную работу;
Личностное:
личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II. Постановка темы , цели и задач урока
Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>