Дом для лисы

роители, согласно схемам строят этот дом.
Составляют рассказы-презентации своей работы по предложенным алгоритмам.
Оценочно-рефлексивный
Создаёт условия для высказывания своего мнения участниками проекта.
Обращает внимание на уровень сформированности у детей художественных способностей, конструктивных навыков. В завершении воспитатель подводит итоги.
Дети конкретизируют полученные результаты. Рассказывают о том, как им работалось в группе. Дети осуществляют рефлексию своей деятельности: рассказывают что делали - создавали дом для лисички, зачем это делали - чтобы помочь лисичке. Высказывают своё мнение.
Раскладывают всё использованное оборудование на места.

Методы и приёмы
1. Вводная беседа (мотивация деятельности детей)
Педагог сообщает, что в конструкторское бюро пришло письмо из сказки. У зайки был домик лубяной, а лисы ледяной. Весной домик у лисы растаял. Она попросилась к зайке, а потом выгнала его из дома. Зайке помог выгнать лису из дома петушок. И стали они жить вдвоём.
-Как называется эта сказка? (Заюшкина избушка)
Вот лиса осталась без домика, ей плохо, холодно. Сидит лисичка на пеньке и горюет.
2. Вводная беседа (актуализирующая имеющийся опыт детей) по вопросам.
-Ребята, как можем мы помочь лисичке? (дети предлагают свои варианты ответов)
-Какой построить дом для лисы?
-Что такое дом?
-Из чего он состоит? (фундамент, стены, крыша, окна, двери, балкон)
3. Просмотр иллюстраций по теме "Дома бывают разные"
Воспитатель предлагает рассмотреть разные виды домов и выявить их сильные и слабые стороны.
-Какие бывают дома? (одноэтажные, многоэтажные, высокие, низкие)
-Из чего строят дома? (из камня, кирпича, дерева, блоков)
-Дидактическая игра "Дом какой?