Дом

ции проверяется правильность сборки.
VI. On continue la construction et donne des commentaires.
Стоимость правильного ответа – 20 cochonnets.
Четвёртый домик учитель собирает из того, что осталось, учащиеся по схеме описывают детали (по две каждая команда). По последней детали учитель задаёт каждой команде по одному вопросу (стоимость правильного ответа – 10 cochonnets):
Quest-ce que cest? (la palissade)
De quelle couleur est la palissade?
En quoi est la palissade?
VII. Аудирование текста.
Стоимость правильного ответа – 20 cochonnets.
К каждому из четырёх домов, собранных на предыдущем этапе урока, добавляется городской объект (pharmacie, parfumerie, hôtel, café), портрет жильца (André, Nana, Basile, Marie) и табличка
с адресом (4, rue des Roses, 7, rue des Narcisses, 9, rue du Jasmin, 12, rue du Mimosa).
Прослушав текст, учащиеся должны определить,
о каком из четырёх домов идёт речь, и письменно ответить на вопросы:
Quest-ce quil y a à côté de la maison? (les architectes),
Qui habite dans cette maison? (les bâtisseurs),
Quelle est son adresse? (les constructeurs).
Ma maison
Salut! Jhabite dans une jolie maison sans étages. Les murs et la cheminée de ma maison sont en briques. Le toit est en tuiles. La fenêtre est blanche. La porte et lescalier sont en métal gris. La palissade est en pierre. A côté de ma maison il y a . . .
Quest-ce quil y a à côté de la maison? Qui habite dans cette maison? Quelle est son adresse?
VIII. Домашнее задание.
С помощью текста с лакунами и слайдов учащиеся составляют примерный рассказ
о доме своей мечты (найти или нарисовать картинку, примеры – на доске).
IX. Подведение итогов занятия.
Каждая команда подсчитывает количество собранных «де