.
Один улей – улей, а пять – пасека.
Семеро одного не ждут.
Равные
Запись в тетрадях и самопроверка по слайду.
1/5
1/8Регулятивные (контроль, коррекция)
Познавательные
5. Применение знаний и способов действий1) Создание проблемной ситуации для сравнения долей.
- Миша и Даша пригласили гостей. Весь класс! Даша 12 девочек, Миша 16 мальчиков. Одного торта будет достаточно для всех? Испекли два одинаковых торта. Мальчикам – один, девочкам – другой.
Выставить две модели тортов.
- На сколько одинаковых долей разрезали торт девочкам?
- Как назвать эту долю?
- Что обозначает число под чертой?
- Что обозначает число над чертой?
- На сколько равных долей разрезали торт мальчикам?
- Как назвать эту долю?
- Что обозначает число под чертой?
- Что обозначает число над чертой?
- Чьи куски будут больше?
- А как это выяснить, мне жалко резать такие красивые макеты?
2) практическая работа в сравнении долей полосок.
- Давайте посмотрим на полоски, доли на которых мы демонстрировали в начале урока.
- Вы три раза складывали одинаковые полоски на разное количество долей. Давайте посмотрим, какие доли получались у вас.
Положите доли рядом для сравнения.
- Расположите доли в порядке возрастания.
- Какая доля самая маленькая?
Самая большая?
- Почему?
Вывод о сравнении долей.
3) первичное закрепление умения сравнивать доли.
Работа по слайдам 17 - 20 и запись неравенств в тетрадях.
- Двум мышкам повезло найти головку сыра. Какая доля досталась каждой?
- А если мышек будет 4?
- А на восемь мышек?
- Сравните получившиеся доли.
- Объясните, почему вы так решили.
- Три девочки делили плитку шоколада поровну. Как
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>