Число 25 разделить на 25.
На сколько число 26 больше, чем 9?
Во сколько раз число 48 больше 8?
Число 7 увеличьте на 6.
Число 7 увеличьте в 4 раза.
Число 25 уменьшите на 6.
Найдите площадь прямоугольника, если его стороны 2 и 5 см. .
- Какое слово получилось? Кого так называют?
2) Формулирование темы и целей урока.
-Странно. Почему жадина? А как это может быть связано с математикой?
- Посмотрите видеоролик.
Обсуждение увиденного (слушаем мнения ребят)
-Девочка не умеет дружить. Наверное, это можно объяснить тем, что Машенька еще очень маленькая и не понимает, что надо уметь встречать гостей: делиться игрушками, угощать.
-А как быть если у тебя только один апельсин, а гостей больше?
- Где в жизни вы встречали это слово?
Дети приводят свои примеры. (Долька мандарина, лимонная долька и т. д. )
- В математике такие части от целого называются доли (карточка на доске)
J
h
Ü
Þ
J
&䘋
&䘋
h
h
Формулирование цели и темы урока (слайд 1)
-Так какая тема нашего урока?
- Какую цель перед собой поставим?
(одновременно на доске выставить карточки «Узнать», «Учиться», «образовывать и называть», «сравнивать»)
- Учиться образовывать и называть …?
- Учиться сравнивать ….
17
10
6
13
28
1
н
д
а
и
а
ж
1
6
10
13
17
28
ж
а
д
и
н
а
Просмотр видеоролика « Я жадина»
Обсуждение после просмотра (мнения ребят)
Разделить апельсин (целое) на дольки
Долька
Познавательные (общеучебные)
Коммуникативные
Регулятивные (целеполагание)
3. Изучение новых знаний и способов действий1) Постановка проблемы, введение нового понятия.
-А как это р
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>