ствующий их выбору. Выслушиваются объяснения 2-3 детей.
Игра "Фотографии друзей"
Цель: развивать способности к познанию другого, формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношения в речи.
На столе разложены фотографии детей в группе. Ребенку предлагается взять 2-3 из них и объяснить, почему он выбрал именно их, описать, в какой момент запечатлен сверстник, какое у него настроение, с чем оно связано, рассказать, какой это ребенок, почему он с ним дружит.
Игра: "Волшебные руки".
Цель: оптимизировать взаимоотношения в группе путем стимулирования телесного контакта между детьми; преодоление эгоцентризма, эмоциональной отчужденности у дошкольников.
Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и застывает. Остальные участники игры, положив свои руки на плечи, спину, грудь, живот "камню", стараются передать ему свое тепло. Ведущий говорит игрокам: "Положите свои руки на камень, говорите вместе со мной: "Даю тебе, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь и преданность!" Что происходит с вашими руками? Что происходит с камнем?"
Дидактическое упражнение "Кто больше запомнит, о каких добрых делах говорится в стихотворении?"
Цели:
- формировать знания о том, какие дела называются добрыми;
- учить выделять добрые дела в тексте стихотворения, называть их, объяснять, почему это дело является добрым;
- развивать внимание, память, слуховое восприятие;
- воспитывать стремление совершать добрые поступки.
Воспитатель читает стихотворение Е. Алябьевой "Вежливым и добрым быть совсем не трудно". Дает детям перед чтением установку выделить и запомнить добрые дела, о которых говорится
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>