вами в очередной раз убедимся в этом, и очень хочется, чтобы каждый из вас для себя сделал хотя бы небольшое, но открытие. А как сказал великий ученый, математик Лейбниц: "Кто хочет ограничиться настоящим, без знания прошлого, тот его никогда не поймёт. . . ", то и нам с вами для успешной работы нужно повторить некоторые геометрические фигуры и понятия, вспомнить правила для округления десятичных дробей до различных разрядов, выполнения умножения и деления десятичных дробей и нахождения неизвестных компонентов в делении и умножении.
Название нашей темы урока состоит из двух слов. Отгадайте загадку и вы узнаете одно слово темы.
Если видишь солнце в небе,
или чашку с молоком,
Видишь бублик или обруч,
слышишь сказку с колобком,
В круглом зеркале увидел
ты сейчас свою наружность.
И вдруг понял, что фигура
называется окружность.
А другое слово вы узнаете, выполнив следующее задание.
Найдите отношение чисел 22/7, 2/7 и полученный результат округлите до десятичных.
Так какая тема сегодняшнего урока? Правильно, - "Длина окружности".
Откройте тетради, запишите число и тему урока: "Длина окружности"
Игра "верю и не верю"
Вопрос
"" - верю,
"-" - не верю
1. Верите ли вы, что самая простая из кривых линий - окружность?
2. Верите ли вы, что древние индийцы считали самым важным элементом окружности радиус, хотя не знали такого слова?
3. Верите ли вы, что впервые термин "радиус" встречается лишь в 16 веке?
4. Верите ли вы, что в переводе с латинского радиус означает "луч"?
5. Верите ли вы, что выражение "ходить по кругу" когда-то означало "прогресс"?
6. В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>