симметричные фигуры. Для того, чтобы создать эскиз обоев, можно нарисовать орнамент на листе, можно сделать орнамент, применив трафарет, а можно используя вырезанные из самоклеющейся пленки фигуры и цветную бумагу создать эскиз методом аппликации. Демонстрирую приемы работы на этюднике.
Презентация орнамента (приложение 4)
Деление на три группы.
Учитель ИЗО . Кто из вас, каким способом будет создавать эскиз?
Дети делают выбор, учитель предлагает пересесть за те столы, где находятся нужные им материалы. Напоминаю о технике безопасности работы с ножницами.
Практическая работа: во время практической работы помогаю наводящими вопросами, при изготовлении трафарета по образцу учеников вырезаю его из пленки.
1 группа. Готовит обои при помощи трафарета.
2 группа. Создает эскиз обоев при помощи графического редактора по образцу. (образец приложение 5)
3 группа. Создает эскиз обоев при помощи аппликации.
4 группа. Создает эскиз обоев с помощью акварели.
5 . Анализ и защита работ: дети должны рассказать, для какой комнаты они изготавливали эскизы обоев, в чем преимущество работы с выбранным материалом, в чем его сложность.
Учитель ИЗО:Что нужно сделать для того, чтобы из уже известных нам фигур получить новый рисунок обоев?
Ученики: Для этого можно расположить их по-другому, или изменить цвет фона, или цвет самих фигур.
Учитель ИЗО Я предлагаю дома попробовать сделать новые образцы обоев и принести на следующее занятие.
6. Рефлексия.
Учитель математики и информатики: А теперь позвольте подвести итог урока. У вас на столах смайлы – все знают, что это такое. Пояснение, что означают смайлы. Каждый из вас выбирает тот, который отражает ваше отношение к занятию и закрепляет его на магнитной доске.
Учителя: Сп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>