ости?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
Отвечают на вопросы.
Делают вывод по проведенному уроку.
Ведут дискуссию.
Делятся впечатлениями.
Познавательные:
- умение осуществлять анализ и самооценку своей деятельности в ходе игры.
Коммуникативные:
-умение слушать и слышать, вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения.
Личностные:
-контроль и оценка игрового процесса
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Учитель дает качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Личностные:
рефлексия способов
решения проблемы в новой ситуации.
Ход урока
Организационный этап.
Здравствуйте, уважаемые учащиеся. Сегодня на уроке вы работаете в группах, ранее вы были разделены, поэтому все садятся по своим группам, за компьютеры.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Наш урок пройдет в необычной форме. Сегодня на уроке мы будем использовать технологии дистанционного обучения с применением метода Web - Quest, посвященных году российского кино. Перед вами будет стоять задача, которую вы решите с помощью ролевой игры.
Актуализация знаний.
Учащимся предлагается посмотреть демонстрационный видеоролик, для того, чтобы заинтересовать учащихся в ролевой игре.
Обобщение и систематизация знаний.
Все предложенные задания в дистанционном курсе учащимся известны, так как данный урок посвящен систематизации и обобщению знаний.
Задача учащихся ответить на три вопроса: Кто был родоначальником кино? В каком году создано первое кино? Как называлось перво
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>