Дискуссии на уроке истории

Страницы: <<  <  12 | 13 | 14

ченные перед ними задачи?
Удалось ли избежать монополизации обсуждения?
Насколько удерживал внимание класс сам ход дискуссии?
Отклонялась ли дискуссия от темы? Правильно ли было распределено время дискуссии?
Насколько сильна внутренняя связь обсуждения и промежуточных итогов дискуссии?
Назови наиболее эффективные приемы ведения обсуждения.
В чем проявились негативные стороны дискуссии?
Выдели факторы, снижающие результативность дискуссии.
Памятка для анализа альтернативных ситуаций:
1 тип:
1. Сформулируй суть каждого из предложений путем (решений) проблемы.
2. Выяви историческую обусловленность каждого из предложений путем
(вариантов) решения вопроса.
3. Определи своё отношение к каждому из них.
4. Объясни достоинства и недостатки избранного пути.
5. Покажи достоинства и недостатки отвергнутого пути развития.
6. Оцени последствия и значение произошедшего выбора.
2 тип:
1. Сформулируй сущность каждой оценки исторического события (явления,
процесса).
2. Уясни, какие критерии лежат в основе разных оценок.
3. Определи возможность сопоставления оценок.
4. Оцени источниковедческую базу авторов, объективность ее использования.
5. Проанализируй аргументы авторов и логику их аргументации.
6. Сделай выбор между различными точками зрения.
7. Предложи свою оценку рассматриваемого вопроса.
8. Подбери аргументацию в защиту собственной позиции.




Страницы: <<  <  12 | 13 | 14
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: