з предполагаемого действия из жизненных реалий. Если какое-то задание не вызывает положительных эмоций у учащихся, в силу разных причин, то следует отказаться от данного задания. Важным условием является, чтобы ученикам нравилось то, чем они занимаются, а это достигается только осознанностью, видением цели и стремлением к её достижению.
2. 2. Организация исследования, результаты апробации:
В процессе исследования изучалась литература по теме исследования. Анализ научно-методической литературы осуществлялся для постановки задач, подбора методов исследования, обсуждение полученных результатов.
Видеосъемка осуществлялась для последующего воспроизведения выполняемых испытуемыми действий и исправления ошибок.
Педагогические наблюдения за действиями игроков проводились в процессе учебных занятий для визуального определения ошибок при ведении, бросках. Результаты заносились в специально разработанную карточку протокол. На начальном этапе этого эксперимента учащиеся владели навыками ведения, передач, ловли, бросков в кольцо.
Предварительно было проведено анкетирование (анонимно) где был поставлен вопрос: " Нравится ли вам урок баскетбола?" По результатам анкетирования из 30 учащихся положительно ответили 22 и 8 отрицательно, по завершении эксперимента - 27 положительно и 3 отрицательно.
Также было установлено практическое контрольное испытание в виде теста с учётом времени и качества выполнения задания. За основу теста взято задание предусматривающее элементы: ведение, дриблинг ( ведение правой, левой с обводкой стоек), бросок в кольцо, подбор после отскока, ведение с преодолением препятствия. За каждое нарушение в правиле владения мячом ко времени добавлялось штрафное время - 1 секунда за нарушение.
Условия теста: Уче
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>