ž
$ hž
hå
$ hž
hž
hž
hž
hž
h
hž
h
$ hž
" hž
hž
$ hž
$ hž
hž
hž
$ hž
h0
h0
$ hž
$ hž
h
gdå
gdå
gd0
gd0
gd0
h0
hž
$ hž
$ hž
hž
" hž
hž
hž
hž
h
hž
hž
h0
h0
hå
h0
h0
h0
h0
" h0
h0
h0
" h0
hå
h0
h0
h0
h0
h0
h0
h0
" h0
h0
" h0
" h0
h0
h0
h0
h0
h0
摧ࠀ 萏葞摧ᨀети дышат вместе, берут дыхание носом - голова вперёд, выдыхают ртом активный выдох - голова в сторону).
Упражнение на разогрев связок «Моторная лодка».
Упражнение на динамическое сопоставление «Громко- тихо».
Упражнение на звукообразование (фиксация твёрдого нёба) и распределение акцентов «Эгей- Огой».
Распевка «Ля –А» вверх и вниз.
Распевка « та ба да ба да па да па та ба да» по полутонам вверх и вниз (отработка точной дикции и артикуляции).
3. 2. Исполнение и анализ песни «Мама».
Педагог: Мы распелись и можем перейти к работе над репертуаром.
Ансамбль исполняет песню «Мама».
Педагог: Каковы особенности динамики при исполнении этой песни? (припев делится на две части: тихую и громкую, на 2 куплете ансамбль вступает на средней громкости, после стихотворения ансамбль вступает мягко, на пиано).
Педагог: какие ошибки в динамике вы допустили при исполнении песни? (ответы детей).
Педагог: теперь мы устраним допущенные ошибки.
Ансамбль исполняет песню «Мама» повторно.
Педагог: удалось ли исправить ошибки? (ответы детей).
Физминутка. Педагог включает видеозапись. Дети выполняют движения, указанные в словах песни.
3.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>