Дикие и домашние животные

.
Выяснить когда и кого человек приручил первым.
Гипотеза (слайд3):представим, что на планете Земля нет домашних животных.
- Как вы считаете, нужны ли они людям?
- Если да, то кого бы вы приручили первым?
Вам предлагается провести исследование и попытаться ответить на непростые вопросы.
Кроме этого, вы научитесь:
работать с научной литературой;
составлять презентации;
проводить исследования;
кратко излагать свои мысли письменно и устно.
Результаты ваших исследований, а также интересные факты из жизни диких и домашних животных, рисунки, мини-сочинения, кроссворды, загадки, ребусы, стихи вы разместите на страницах папки-копилки "Это интересно".
Ход выполнения проекта
(последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их продолжительности)
1-й урок
1 этап - подготовительный, постановка цели. (10) (слайд 4)
1. Организационный момент.
Распределение учащихся по группам.
Перед работой разобьемся на группы, чтобы распределение было справедливым, проведем жеребьевку по цветовому принципу.
(Учитель предлагает детям жетоны разных цветов по количеству страниц предлагаемого проекта:группы животных и их признаки; влияние человека на животных (одомашнивание животных); отличие диких животных от домашних; правила ухода за домашними животными, в зависимости от цвета жетона, который достался ребенку, дети делятся на группы. )
Повторим правила работы в группе. (слайд 5)
1. Распределить роли в группе (аналитик, экспериментатор, иллюстратор, исследователь).
2. Выработать правила поведения в группе
o Доброжелательность
o Слушать друг друга (я тебя правильно понял. . . )
II. Формирование темы и цели урока.
- На какие группы мы делили животных? (слайд 6)