орое у нас получилось (читающие дети).
- Итак, сегодня на уроке мы будем говорить о животных, но не о всех, а только о двух группах.
У вас на партах лежат конверты с изображением разных животных (силуэты). На какие две группы их можно разделить?
Закончите предложения:
- Думаю, что на уроке я узнаю. . .
- Я хочу узнать. . . .
- Молодцы, ребята, вы правильно определили тему нашего урока: "Дикие и домашние животные"
Научимся их различать, узнаем о жизни некоторых из них.
Ё
Ж
Л
И
С
А
В
О
Л
К
К
О
Р
О
В
А
Т
Е
Л
Ё
Н
О
К
Б
А
Р
А
Н
М
Ы
Ш
Ь
В
Е
Р
Б
Л
Ю
Д
Проверка: домашние и дикие животные
. . . о диких и домашних животных, где они живут. . .
. . . как появились домашние животные, как живут дикие животные. . .
5 мин
Изучение нового материала. Постановка проблемы
Цель - уметь распределять животных домашних от диких
Познавательные УУД: Работать с информацией, представленной в форме рисунка.
Коммуникативные УУД: Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
У меня есть два условных знака.
- Какой условный знак подойдет для обозначения диких животных?
- Для домашних?
Поднимите руку у кого на парте лежит изображение леса. Возьмите силуэты диких животных и приклейте н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>